El coloquio de los gatos

El pasado lunes 15 de mayo tuvimos la suerte de que Pep Hernández, gran "amigo" de José Rovira, nos diera una clase magistral con algunas propuestas para el desarrollo competencial de la didáctica de la lengua y la literatura. Como mi trabajo de teoría online se basó en la elaboración de un mapa conceptual de una conferencia de Pep Hernández, titulada "Lectura analógica y comprensión lectora digital", tenía ya cierta idea de a quién me iba a encontrar, pero aun así me sorprendió gratamente su descomunal presencia, y es que, ante mis ojos, parecía desplegarse una especie de Titán con el conocimiento de un oráculo y la experiencia de Ulises.  Entre los consejos que nos dio, el primero fue que cualquier propuesta didáctica que hagamos debe incluir las 4 competencias básicas de la lengua: comprensión oral, expresión oral, lectura y escritura. Y nos preguntó cuál se nos daba mejor y cuál peor. Como a mí no me llegó el turno de palabra, aprovecho para poner aquí mi respue...

Práctica 9 Taller "Juegos de mesa para la clase de lengua y literatura" El pasado 24 de abril asistimos en clase al taller "Juegos de mesa en la clase de Lengua y Literatura", organizado por María Samper. En él, se nos propusieron diferentes ideas para utilizar este tipo de juegos como material docente en la enseñanza de la lengua y la literatura, Realmente, este modo de abordar la enseñanza constituye una forma original de utilizar materiales lúdicos como una herramienta de aprendizaje. Si bien es común recurrir a juegos en otro tipo de formatos, es realmente extraño que un profesor utilice los juegos de mesa dentro del aula. En mi caso, por ejemplo, nunca he jugado a un juego de mesa dentro del aula de lengua y literatura. Además, es cierto que hasta ahora no conocía ningún juego que tuviera un cierto potencial didáctico dentro de este ámbito. Sí que conocía otros, como por ejemplo el "Hitler", al que he jugado varias veces con mis amigos, y que podrí...

 TROBADA DE TEATRE JOVE El pasado lunes 8 de mayo tuvimos el placer de poder asistir a la X Trobada de Teatre Jove, donde disfrutamos de dos representaciones teatrales, Barbas y Tengamos el sexo en paz , llevadas a cabo por el IES María Blasco y el IES 8 de Marzo, respectivamente. Posteriormente, se realizaron diferentes talleres: dansa contemporània, cos creatiu, hip hop, improvisació i entrenament actoral. Como podréis imaginar, ¡fue una mañana de lo más divertida! El IES María Blasco hizo un trabajo estupendo con la obra Barbas , dirigida por Esther Pastor, donde las risas no faltaron. En ella pudimos ver diferentes personajes, en un primer momento ocultos bajo el anonimato, como el terraplanista, el 'cuñao', el negacionista del COVID, el antivacunas o el negacionista del cambio climático. De esta manera, se trataron temas actuales e importantes que pueden propiciar una reflexión entre los más jóvenes.  Por su parte, el IES 8 de Marzo realizó una maravillosa representación ...

Práctica 8. "Estrategias docentes para la defensa de las oposiciones de secundaria" El día 3 de abril, el profesor Francisco Quiñonero, profesor del IES Haygón de San Vicente del Raspeig, nos impartió un taller sobre cómo encarar un proceso de oposición para formar parte del cuerpo de docentes de secundaria. Este taller se abordó desde una perspectiva personal, con la intención de no ofrecer una instrucción tan burocratizada como acostumbra a darse en este tipo de charlas. En primer lugar, Quiñonero dio inicio al taller comentando los aspectos puramente estructurales del proceso de oposición, y haciendo alusión a la cantidad y contenido de los temas que se requieren para la prueba teórica. En este sentido, incidió en el aspecto de la probabilidad, que juega un papel crucial en la selección de los temas para poder preparar los mismos correctamente y en un periodo de tiempo razonable.  Tras esta primera prueba teórica, el docente nos explicó en qué consiste el comentario lingüí...

 PRÁCTICA 5. ANÁLISIS BLOG / WEB DE DLL. Son muchas las páginas webs y blogs que nos ofrecen recursos interesantes para la enseñanza de la lengua y la literatura. En mi caso, he estado utilizando frecuentemente en los últimos meses una página que, en mi opinión, es esencial para trabajar todo tipo de cuestiones gramaticales en la enseñanza de la lengua. La página a la que me refiero es  Lingolia . En principio, esta página está pensada para todo tipo de consultas gramaticales, pero yo la considero especialmente valiosa, sobre todo, para la enseñanza del español como lengua extranjera, siendo esta una disciplina que también nos podemos ver obligados a dominar en nuestro trabajo como docentes en un centro de educación secundaria. En este ámbito, Lingolia ofrece una serie de materiales en forma de lecciones revisadas por expertos, y constituye una fuente muy fiable para recopilar la base teórica de nuestras clases de gramática, sobre la que posteriormente elaboraremos nuestras...

La clase del 24 de abril fue bastante entretenida. María Samper, exalumna del Máster y profesora de secundaria, nos dio una mini clase magistral sobre las posibilidades que tienen los juegos de mesa para dinamizar las clases de lengua y literatura en secundaria. Tras la presentación e introducción de rigor de los juegos de mesa que trajeron para tal fin, formamos grupos en función de nuestro conocimiento del tema. Para la gran mayoría, los juegos de mesa eran una marcianada, pero estábamos dispuestos a que eso cambiara durante la clase. Giselle, Pedro y yo escogimos uno titulado Fábulas de peluche, llevados un poco por el entusiasmo de María por este juego.  Es un juego narrativo en el que la historia avanza como un cuento y en el que tendremos que superar una serie de retos y combatir a unos monstruos que quieren quitarle los juguetes a una niña (o algo así, ya no recuerdo muy bien). La verdad es que la dinámica del juego nos pareció difícil y sus instrucciones un tanto confusas, ...

El pasado 3 de abril, asistimos a una charla sobre oposiciones impartida por Francisco Quiñonero, profesor de Geografía e Historia del IES Haygón, que nos dio información y consejos muy útiles para afrontar con ciertas garantías este tipo de concursos oposición.  En primer lugar, nos contó las partes de la oposición , que consta de una prueba teórica en la que tendremos que elegir un tema de las tres opciones que se extraen del bombo de un total de 72 temas que forman el temario. En este momento, Francisco nos aportó un dato bastante curioso sobre la probabilidad de que saliera un tema en función de los temas que hemos estudiado (no es necesario estudiar el temario entero). En este mismo punto, otro consejo valioso que nos dio es que seamos conscientes de lo que podemos escribir durante esas dos horas, de una forma pulcra, organizada y entendible (la buena letra es fundamental). Tras el desarrollo de un tema, nos enfrentaremos a un comentario literario/lingüístico.  Si conseg...