NARRATIVAS DLL ROSANA GARCÍA DOMENE
Ambas son de 1º ESO Competencia en Comunicación Lingüística Tras haber explicado con anterioridad la tilde diacrítica, la docente quiso hacer un repaso de esta previo al examen. De este modo, hizo unas pequeñas tarjetas con los términos que pueden crear confusión dependiendo de la tilde (el, él, aun, aún, más, mas, tú, tu, mí, mi, te, té, etc.) y dividió la clase por parejas. A continuación, a cada pareja le asignó un papel y tuvieron que justificar qué tipo de categoría gramatical era y poner un ejemplo (¿Prefieres té o café?). La actividad se realizó dentro del horario de lengua y literatura y los objetivos rondaban en torno a saber distinguir dos términos que solamente se diferencian por la tilde y situarlos en contexto. En esta tarea-actividad, por ende, se trabaja la Competencia Lingüística, y en especial la competencia para hablar y escuchar; esto es, el conocimiento y el uso de algunos conectores. La docente sigue una mecánica: en el caso de no saberlo o fallarlo, la tarjeta se ...