El coloquio de los gatos

       En casa no había muchos libros cuando mis hermanas y yo éramos pequeños. Sin embargo, sí que recuerdo que mi madre nos leía a menudo un libro de cuentos titulado “El arte de contar cuentos” de Sara C. Bryant. De todas las historias, recuerdo dos en especial: El cuento de Ratapón y El chacalito listo y el viejo cocodrilo. Me encantaban esos dos cuentos. Después, vinieron los tomos de Walt Disney, Bruguera (Zipi y Zape, Botones Sacarino, Mortadelo, etc.), novelas ilustradas, comics de Conan el Bárbaro, Thor, Spiderman... y algún libro más serio del tipo “La isla del tesoro”. En la adolescencia no leí nada o casi nada, puede que algo de Lovecraft y poco más. Y entonces, no sé muy bien cómo empezaron a interesarme algunos escritores Malditos como Rimbaud, Baudelaire, Lautremont, etc. A partir de ahí empecé a devorar libros, sobre todo los clásicos grecolatinos -tenía que recuperar el tiempo perdido-, y después las grandes obras de la literatura universal. Ya duran...

 PRÁCTICA II: La mirada del otro (enmascarado) #INVTICUA23 Los libros que puedan estar dirigidos al alumnado en formación lectora va a depender, en gran medida, de la personalidad y de los gustos de cada uno de ellos. Personalmente, una de las obras que más me llamaron la atención durante mi etapa en la ESO -más bien tarde, en 4º curso- fue Siddharta , de Herman Hesse. Quizá sea por la cultura hindú, que siempre me ha llamado la atención, pero nunca una lectura obligatoria me había enganchado tanto. Además de esta, a partir de esta obra fue cuando más me enganché a otras lecturas -quizá, más complicadas-: 1984 , de George Orwell o La caverna , de José Saramago, sin hacer mención a la poesía, que siempre me ha atraído gracias a los cantautores que la recitaban, como Machado, por ejemplo.     Tal y como he dicho, la formación lectora va a ser eficaz si se da con la tecla en los gustos, motivaciones e intereses del alumno o de la alumna, de tal manera que los pueda atraer ha...