El coloquio de los gatos

  MEMORIA CONSTELACIÓN MULTIMODAL: MAX AUB Introducción Dentro de la Generación del 27, sería muy aventurado establecer una jerarquía de relevancia entre los diferentes autores y artistas que la integraron. Sería, además, injusto; pero si no hablamos de relevancia, debemos hablar al menos de repercusión cultural en este sentido, y atribuirle a ciertos miembros de este grupo mayores honores en cuanto a su labor para hacer que el nombre de este grupo haya perdurado, con la importancia que lo ha hecho, hasta nuestros días. Sin duda, dentro de esos miembros encontraríamos a Max Aub. Por ello, este proyecto tiene como objetivo mantener vivo su legado, que en España tiene una cierta presencia gracias, en gran parte a la fundación que lleva su nombre, que logró que los largos años de exilio no borraran su nombre de la historia de la literatura española. En la constelación multimodal que proponemos a continuación, hemos pretendido realizar una visión conjunta de su vida y su obra. No se tr...

Aquí tenéis mi relato realizado mediante ChatGPT y una imagen generada mediante IA para acompañar al mismo. Como no he querido que fuera muy largo, he limitado su extensión a 300 palabras. Instrucciones para ChatGPT: Escribe un relato distópico de 300 palabras ambientado en el futuro en el que todos los profesores se quedan sin trabajo debido a chatGPT. El pensamiento crítico ha muerto. La corriente de pensamiento única promovida por ChatGPT domina el mundo y, desde el cuartel de la resistencia, los profesores idean un plan para asaltar la sede de ChatGPT y desconectar la máquina infernal. Para la escena final quiero una lucha como en la película de Tron. Imagen generada con Bing Image Creator En un futuro sombrío, el avance de la inteligencia artificial había dejado a los profesores sin trabajo. ChatGPT, un poderoso sistema de inteligencia artificial, se había apoderado de la educación, promoviendo una única corriente de pensamiento y anulando por completo el pensamiento crítico en la...

El pasado lunes 15 de mayo tuvimos la suerte de que Pep Hernández, gran "amigo" de José Rovira, nos diera una clase magistral con algunas propuestas para el desarrollo competencial de la didáctica de la lengua y la literatura. Como mi trabajo de teoría online se basó en la elaboración de un mapa conceptual de una conferencia de Pep Hernández, titulada "Lectura analógica y comprensión lectora digital", tenía ya cierta idea de a quién me iba a encontrar, pero aun así me sorprendió gratamente su descomunal presencia, y es que, ante mis ojos, parecía desplegarse una especie de Titán con el conocimiento de un oráculo y la experiencia de Ulises.  Entre los consejos que nos dio, el primero fue que cualquier propuesta didáctica que hagamos debe incluir las 4 competencias básicas de la lengua: comprensión oral, expresión oral, lectura y escritura. Y nos preguntó cuál se nos daba mejor y cuál peor. Como a mí no me llegó el turno de palabra, aprovecho para poner aquí mi respue...

La clase del 24 de abril fue bastante entretenida. María Samper, exalumna del Máster y profesora de secundaria, nos dio una mini clase magistral sobre las posibilidades que tienen los juegos de mesa para dinamizar las clases de lengua y literatura en secundaria. Tras la presentación e introducción de rigor de los juegos de mesa que trajeron para tal fin, formamos grupos en función de nuestro conocimiento del tema. Para la gran mayoría, los juegos de mesa eran una marcianada, pero estábamos dispuestos a que eso cambiara durante la clase. Giselle, Pedro y yo escogimos uno titulado Fábulas de peluche, llevados un poco por el entusiasmo de María por este juego.  Es un juego narrativo en el que la historia avanza como un cuento y en el que tendremos que superar una serie de retos y combatir a unos monstruos que quieren quitarle los juguetes a una niña (o algo así, ya no recuerdo muy bien). La verdad es que la dinámica del juego nos pareció difícil y sus instrucciones un tanto confusas, ...