PRÁCTICA 7. BIOGRAFÍAS GRÁFICAS LITERARIAS, ROSANA Y MAR

LIGERO DE EQUIPAJE: VIDA DE ANTONIO MACHADO, IAN GIBSON Y QUIQUE PALOMO

La biografía gráfica literaria que hemos trabajado es la de Ligero de equipaje: vida de Antonio Machado, escrita por Ian Gibson e ilustrada por Quique Palomo. Gracias a ella hemos podido profundizar en la vida y obra del gran poeta Antonio Machado de una forma amena y entretenida. 


 


Para la explotación didáctica de la obra, hemos seleccionado dos actividades: una durante la lectura y otra posterior a la lectura.

    Actividad durante la lectura:

13. Señala las referencias a otros autores/as u obras literarias.

En la biografía gráfica literaria de Antonio Machado son numerosas las referencias a otros autores:

- Rubén Darío (págs.17 y 33)
- Francisco Giner de los Ríos (pág.24)
- José María Palacio (pág.29)
- Miguel de Unamuno (pág.37)
- Juan Ramón Jiménez (pág.37)
- Ortega y Gasset (pág.37)
- Azorín (pág.43)
- Vicente Huidobro (pág.48)
- Valle-Inclán y su obra Luces de Bohemia (pág.48)
- Blas Zambrano (pág.50)
- Mariano Quintanilla y Romero (pág.50)
- Gregorio Marañón (pág.67)
- Ramón Pérez de Ayala (pág.67)
- Federico García Lorca (pág.80)
- Ramon Llull (pág.90)
- Ausiàs March (pág.90)
- Joaquín Xirau (pág.95)
- Corpus Barga (pág.99)

En este sentido, es interesante poder descubrir la variedad de autores que formaron parte de la vida y del entorno del poeta Antonio Machado; algunos más que otros, ya que muchos autores simplemente se mencionan por su relevancia en el contexto histórico y social de la época. 

    Actividad posterior a la lectura:

15. Haz un esquema conceptual de la obra.






Comentarios

Publicar un comentario

Entradas populares de este blog

Práctica 17. Constelación multimodal Max Aub

Imagen
  MEMORIA CONSTELACIÓN MULTIMODAL: MAX AUB Introducción Dentro de la Generación del 27, sería muy aventurado establecer una jerarquía de relevancia entre los diferentes autores y artistas que la integraron. Sería, además, injusto; pero si no hablamos de relevancia, debemos hablar al menos de repercusión cultural en este sentido, y atribuirle a ciertos miembros de este grupo mayores honores en cuanto a su labor para hacer que el nombre de este grupo haya perdurado, con la importancia que lo ha hecho, hasta nuestros días. Sin duda, dentro de esos miembros encontraríamos a Max Aub. Por ello, este proyecto tiene como objetivo mantener vivo su legado, que en España tiene una cierta presencia gracias, en gran parte a la fundación que lleva su nombre, que logró que los largos años de exilio no borraran su nombre de la historia de la literatura española. En la constelación multimodal que proponemos a continuación, hemos pretendido realizar una visión conjunta de su vida y su obra. No se tr...
Leer más

PRÁCTICA 13. CONGRESO INTERESTELAR "INVESTIGACIÓN, INNOVACIÓN Y USO DE TIC EN LA ENSEÑANZA DE LENGUA Y LITERATURA INVTICUA23"

 CONGRESO INTERESTELAR "INVESTIGACIÓN, INNOVACIÓN Y USO DE TIC EN LA ENSEÑANZA DE LENGUA Y LITERATURA INVTICUA23" A continuación, les detallaré mi propuesta de ponencia para el Congreso Interestelar "Investigación, innovación y uso de TIC en la enseñanza de Lengua y Literatura INVTICUA23". En esta ponencia, expondré mi propuesta para contribuir a la formación del lector de secundaria, a través de la utilización de libros históricamente prohibidos y censurados para el fomento del pensamiento crítico.  Autor: Daniel Arce Escudero Título de la propuesta: La utilización de libros censurados y prohibidos en la formación del lector: el fomento del pensamiento crítico.  Resumen:   En el presente trabajo se expone desde un punto de vista docente la inserción de libros históricamente censurados y prohibidos en el marco curricular de la asignatura de Lengua Castellana y Literatura durante la Educación Secundaria Obligatoria y el Bachillerato. El objeto de estudio de este tr...
Leer más

Práctica 16: "Esto no lo puedo hacer sin IA"

 En esta práctica hablaré de nuestra experiencia con una de las actividades relacionadas con la IA: “Esto no lo puedo hacer sin IA ”. En primer lugar, escogimos la herramienta llamada Capcut , la cual no conocía personalmente ya que no estaba muy actualizado con las nuevas tecnologías, sin embargo, parece ser una de las herramientas más utilizadas en la actualidad.             Capcut es una aplicación que se destina a la edición y creación de vídeos, gratuita tanto para Android e IOS que ofrece una gran cantidad de opciones que, como hemos podido comprobar, puede ser un gran recurso tanto para el alumnado como para el profesorado. La gran mayoría de vídeos de TikTok han sido creados o editados a partir de esta aplicación, ya que permite generar subtítulos de forma autónoma en cualquier vídeo que se inserte, hecho que permite un apoyo gráfico facilitando al docente o al alumnado su comprensión.     ...
Leer más